CASTELLANZA – Molto più di una qualsiasi macchina radiocomandata: è Project MTA4, un progetto in via di sviluppo nella classe Quarta AMS del corso serale dell’indirizzo Meccatronica all’istituto Facchinetti di Castellanza. Da un modellino di auto è nata una passione comune che ha trasformato il laboratorio di meccanica ed elettronica in una sfida che coinvolge un’intera classe: «A volte gli studenti non vogliono lasciare l’aula nemmeno al suono della campanella delle undici di sera» rivela il prof. Emilio De Palma, che ha innescato la scintilla in classe.
Il progetto
«I risultati raggiunti sono già significativi – racconta il professore, che ha più vent’anni di esperienza nel modellismo dinamico – il modello è in grado di trasmettere a distanza la propria posizione GPS, i giri del motore, il livello del carburante e persino una stima del tempo rimanente di utilizzo. Altri sensori permettono inoltre di monitorare lo slittamento della frizione, la temperatura e l’umidità dell’aria aspirata dal motore. E non finisce qui, perché l’ambizioso Project MTA4 è ancora in fase di sviluppo.
Il valore del serale
Un esempio, come se ne potrebbero fare tanti, della validità e dell’importanza dei corsi serali, alla vigilia dell’Open Night in programma giovedì 28 maggio dalle 19.30 alle 22.30 per presentare proprio i corsi destinati agli studenti lavoratori. Il corso serale, spiega Emilio De Palma, «non è un punto d’arrivo, ma una ripartenza. È una scelta coraggiosa, un modo per scommettere e investire su se stessi. In questi mesi ho visto studenti, inizialmente rassegnati, accendersi e appassionarsi, fino a non voler lasciare l’aula nemmeno al suono della campanella delle 23». Un progetto didattico, tecnico e umano, che dimostra come la scuola possa diventare un luogo in cui teoria e pratica si incontrano davvero, trasformando una semplice lezione in occasione di crescita, competenza e futuro.
Il segreto: la passione
Con Project MTA4 tutto è cominciato una sera di fine ottobre, quando il docente ha deciso di portare in classe un modello radiocomandato per dare un taglio più pratico alle lezioni. «Mi sono trovato davanti una classe molto eterogenea, per competenze e percorsi personali – racconta il prof. Di Palma – mi sono sentito come un direttore d’orchestra senza spartito. Ho capito che, per coinvolgere tutti e insegnare materie non semplici come Meccanica, Sistemi e Automazione, dovevo puntare sulla curiosità». Ora è subentrata la passione: «Arrivare fin qui non è stato semplice – conclude il docente – ma vedere l’entusiasmo degli studenti quando hanno agganciato i primi satelliti e visualizzato i dati sulla web app realizzata da loro è stata un’emozione fortissima».
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